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2012-北京物资学院年鉴
¥48.4(5.5折)定价:¥88.0《2012年鉴》以文章和条目为基本体裁，以条目为主。全书设置新闻图片、学校概况、特载与专文、文件与规章、党政重要会议、机构与队伍、教育教学、科学研究、国际交流与合作、管理与服务、党建与思想政治工作、学院与教学部、人物、表彰与奖励、毕业生名单、学校事业发展统计数据、媒体报道选辑、大事记、索引19个栏目...
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2014-2015-中国仪器仪表厂商名录
¥117.0(6.5折)定价:¥180.0《中国仪器仪表厂商名录（2014-2015）》是由机械工业仪器仪表综合技术经济研究所组织行业力量编辑出版，全面反映我国仪器仪表行业产品供应和企业情况的大型信息类工具书，在行业和用户中形成了具有影响力的品牌，深受广大读者欢迎，为产品流通、仪表选型、行业管理起到了良好的信息沟通作用。“十一五”以来，我国仪器仪表制造业持续高速发展。行业技术水平明显提高，企业自主创新能力逐步加强，行业经济结构发生显著变化，民营经济得到巨大发展，民营企业工
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2014-2015-中国再生资源行业发展报告
¥171.1(4.3折)定价:¥398.0再生资源产业是发展循环经济的重要载体，是实现可持续发展的保障。20世纪90年代，我国引入了循环经济的思想，深入地进行了理论研究和实践探索，并根据我国基本国情，从观念、法制、体制、技术、管理等层面进行了创新发展，包括废钢铁、废有色金属、废塑料等十大类别再生资源的回收利用也取得了长足的进步，有效地推进了具有中国特色的循环经济建设。在政府、企业和公众的联合推动下，我国再生资源回收行业表现出以下新特点：一、创新性回收模式。各个企业、工业园区以
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2014-2015-中国生产资料流通发展报告
¥78.0(6.5折)定价:¥120.0本报告包括六部分内容，第一部分为综述篇，第二部分为专业篇，第三部分为企业篇，第四部分为政策篇，第五部分为国外篇，第六部分为数据篇。其中第二部分是重点，占大部分内容，主要从生产资料的行业细分进行发展现状和发展趋势分析；第五部分和第六部分是亮点，用国外的案例和国内的数据进行横向的对比。书中的一手数据可以作为业内人员的学习参考和借鉴，具有很好的应用价值...
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2015-2016-中国物流学术前沿报告
¥88.0(5.5折)定价:¥160.0在第十四次中国物流学术年会暨中国物流学会第六次会员代表大会在重庆召开之际，《中国物流学术前沿报告（2015—2016）》与各位代表见面了。这是本次年会的重要成果，也是学会第五届会员代表大会（即南京会议）以来的第五本《前沿报告》。 征集学会会员一年来的优秀论文，经评审后择优选录，结集成书，在年会召开前出版，是学会的一项重要工作。五年来，学会共收到参评论文4320篇，经评审1644篇获奖，其中166篇入选当年《前沿报告》，总字数超过30
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2014-2015-中国物流发展报告
¥84.0(7折)定价:¥120.0本报告主要阐述了中国2014年至2015年物流发展的情况，下设综合报告、专题研究及资料汇编三篇，汇集了2014年中国物流业发展的环境、物流服务业、行业物流、物流技术装备设施业等内容...
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2015-中国物流与采购信息化优秀案例集
¥120.6(6.7折)定价:¥180.0当我们把《中国物流-9采购信息化优秀案例集(2015)》呈现给大家的时候，已经深切地感受到互联网给物流产业及整个社会带来的)中击。本书一共收集了75个案例，力图能够反映出互联网对于物流各方面的影响，因为这已经是全行业*关心的主题。 互联网究竟改变了什么?是“互联网+”还是“+互联网”?每个人都在根据自己的实践和体验试图能够总结出一些结论。因此，有的说改变了赢利模式，有的说是改变了营销渠道，有的说是改变了生产方式，等等。但是从物流的
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2015-中国物流重点课题报告
¥107.2(6.7折)定价:¥160.0按照惯例，本期《报告》所选篇章来自两类成果。一是中国物流与采购联合会、中国物流学会及其分支机构承担的国家部委研究课题；二是从获得“2014年度中国物流学会课题优秀成果奖”的课题报告中择优选录。收入本期《报告》的10篇课题报告，分为综合课题、物流管理、物流经济和物流技术与工程四个篇章。在编辑过程中，分别征求了课题主持人的意见，有一些篇章由原作者做了删减。还有一些研究质量较高的课题报告，因保密的原因，经征求作者意见，未予收录。 《报告》
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贵州师范学院老师教育研究
¥38.9(6.7折)定价:¥58.0贵州师范学院为了实现科研、教学与管理的良性互动，解决教育教学和管理中的实际问题，将研究成果转化为教学资源和管理资源，着力提高教师和学校管理者的职业道德、专业素养和实践能力，学校教师和管理人员结合高等教育改革新理念及应用型人才培养目标，积极探索教学和管理变革，现将部分教育教学论文集结出版，以飨读者。 论文集共分三部分。第一部分为教育管理，约占全书三分之一，特别着重于普通师范教育管理之见解，各篇均可见作者立论中心之深意。其中若干具体之建
